为切实贯彻落实*的十九大和全国教育大会精神，进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《国家发展改革委教育部关于印发< 建设产教融合型企业实施办法（试行）> 的通知》（发改社会〔2019〕590 号）和广东省《关于广东省第一批产教融合型企业入库培育的通知》（粤发改社会函〔2020〕1937 号）等文件精神，公司现发布《广东创世纪智能装备集团股份有限公司产教融合、企校合作三年规划》。

一、产教融合的实施背景

企业是直接创造社会财富，为社会提供服务或产品的经济组织。企业的发展、壮大离不开新鲜血液的注入，而注入血液的质量取决于“造血”机构——职业院校。

职业院校的根本任务是人才培养，包括培养以客观规律为武器为社会谋取直接利益、创造直接价值的应用型人才。目前，职业院校在人才培养上存在缺陷，表现为所培养学生的知识储备严重脱离实际生产活动，其直接原因在于学校在学生培养环节未及时更新教学内容，甚至所教授知识仍停留在十几甚至几十年前的水平；而这种现象的本质原因在于高等院校未能及时主动掌握企业的现实诉求、缺乏与企业对接交流的对等资源。

正如*总*所讲，当前我们正“处于百年未有之大变局”，科技进步日新月异，发展态势复杂多变。企业如何做到永葆活力，职业院校毕业生如何高效，甚至无缝过渡至企业所需求的人才，即如何创造更大的人才红利，是当前高校、企业、社会三方的共同课题。

产教融合是企业与学校深度合作的形态，是一种主体多元、诉求多向的合作,是解决高校知识与企业技能之间隔阂的途径。产教融合可以综合各方优势资源，发挥各方不同专长，融企业前沿技术、问题与高校基础理论于一体，让学生带着前沿问题学习理论知识，尝试运用所学知识解决实际问题。前沿技术、问题与理论的结合不仅使得单纯理论学习不再枯燥无味，而且利于学生对理论的掌握及应用，缩短由高校毕业生到企业职工的身份转换周期。此外，可选派企业员工进高校学习相应理论，做到实践、理论“双进阶，两不误”；优秀员工甚至可外聘为学校兼职教师，承担学校实训教学任务。

为发挥企业在深化产教融合中的重要主体作用，进一步深挖企业与职业院校的供需合作关系，特制订本三年规划，实施期限为2021至2023年。

二、合作院校的实施基础

与我单位合作的职业院校是东莞市机电工程学校，学校创建于1994年，建校以来一直遵循职业教育规律，坚持产教融合，校企合作，创立了“车间进校”“企业课堂”“岗位学制”“企业联合培养基地”“企业项目训练中心”等人才培养模式，发起组建了东莞市由中职学校牵头组建的首家职教集团“东莞市模具（国际）职业教育集团”。“车间进校”“企业课堂”被《中国教育报》誉为广东省校企深度融合的“三大经典案例”。“岗位学制”被时任的教育部职成司葛道凯司长称赞为中国本土化的“现代学徒制”，获2014年国家级教学成果奖，并在国家教育部组织召开的“全国现代学徒制试点工作推进会”上，被作为“广东经验”向全国推介。以“企业联合培养基地”“企业项目训练中心”等校企合作平台申报的教学项目获2017年广东省教育教学成果一等奖第一名，并获2018年国家级教学成果二等奖。

至今二十六年的风雨砥砺，学校始终秉承“敬业乐群、手脑并用、金的人格、铁的纪律”的校训，坚持“德技双高”的办学理念，几万名学子已遍布粤港澳大湾区，成为企业生产、技术、管理骨干的毕业生比比皆是，受到企业和社会广泛赞誉，为社会经济的发展做出了重要的贡献。经过多年的发展，学校在基础设施投入、教学设备完善、师资水平提升、教学模式改革、校企合作深入等方面均取得了长足的发展，办学实力、核心竞争力及社会服务能力明显增强，学校正迈入了持续、健康发展的快速道，也为与企业开展产教融合、校企合作奠定了坚实的基础。

三、产教融合三年规划内容

1．开展校企合作顶岗实习。

与东莞市机电工程学校开展有实质内容、具体项目的校企合作2年以上，通过企业班、订单班等形式共建模具制造技术、数控技术应用和智能化控制技术专业等学科专业，合作人才培养累计50人以上；在3年内接收东莞市机电工程学校开展每年3个月以上实习实训累计达60人以上。

我公司于2018年4月在东莞市机电工程学校的协助下顺利被东莞市教育局评为首批“东莞市职业院校定点实训实习基地”，至今已经顺利为东莞市职业院校服务超过2年的时间，每年均接受实习实训的职业院校学生超过100人。

2．以校企合作等方式共建产教融合实训基地。

为加强产教融合的内涵建设，计划在近三年与东莞市机电工程学校组建广东省智能制造人才培养基地，基地拟选址于我公司的东城厂区。我公司东城厂区智能制造车间于2016年被国家工信部评为首批“国家智能制造示范点”，是我国首批智能制造投产生产线、验收线，并于2017年收购了创世纪、控股了嘉灿精密、入股了武汉艾普工华，这三家企业在智能制造生产线中分别提供了机床、mes系统软件和自动化集成。我公司有绝对的信心能与学校一起共建好智能制造人才培养基地并实施人才培养工作。使基地成为在省内智能制造行业人才培养的重要支撑平台，成为校企资源共享、加快科技成果转化和产业发展、培养和聚集高层次科技创新和管理人才、促进科技合作与交流的重要基地。 

3．企业骨干人员至少2人以上加入学校专业建设指导委员会，参与学校课程标准建设，企业每年承担职业院校教师下企业实践5次以上。

计划在未来3年，安排企业骨干人员加入学校专业建设指导委员会人数为2-4人。参与学校课程标准建设，每年承担东莞市机电工程学校的专业教师下企业实践5次以上，计划每年2次。

未来三年，我公司将进一步巩固以往校企合作所取得的成果，充分利用各种资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题，积极探索校企深度融合的办学模式，坚持校企合作方针，创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作机制与体制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系，全面提升学校办学能力和企业的市场竞争力和社会影响力。

                                         广东创世纪智能装备集团股份有限公司

                                                2020年11月27日